لاحظ جان بياجيه ، عالم النفس السويسري الرائد ، ثلاثة أطفال في السادسة من العمر في 1921-1922 في معهد روسو. كان الأطفال في غرفة صفية مفتوحة ، وقام الكبار بنسخ خطبهم ، ثم أدرجوها في جمل مرقمة لتحليلها. لاحظ المراقبون أنه في العديد من الحالات ، أعرب الأطفال بصوت عال عما كانوا يفعلون ، مع قليل من الحاجة إلى استجابة من أصحابهم. في الواقع ، قد لا يستجيبوا إلى تغيير الموضوع من شخص آخر. كانوا يعتقدون أن محادثة الأطفال يمكن تقسيمها إلى فئتين: الخطاب الإذاعي والكلام الاجتماعي.
خطاب Egocentric
يمكن أن يكون الكلام الإغريقي عبارة عن عبارات متكررة ، مشابهة للصدى ، أو تكرار العبارات ، مسموعة في خطاب طفل صغير ، أو يمكن أن يكون مونولوج للأفكار التي لا تتطلب أي مستمع. يمكن سماع طفل يتراوح عمره بين 5 و 7 سنوات يصف ما تقوم به ألعابه. وأشار بياجيه إلى أن هذا التشبيه اللفظي يشبه الطريقة التي يمكن بها للأشخاص الذين يعيشون بمفردهم أن يعبّروا عن أنشطتهم. وفقا لمقال في Psych Central ، تحدث إلى نفسك كدليل على التعقل - فهو يساعدك على اتخاذ القرارات. تصف نصوص علم النفس الحديث السلوك الذي لاحظه بياجيه على أنه لعب متوازي. يضع معهد تنمية الطفل هذا السلوك على أنه طبيعي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم من 3 إلى أواخر مرحلة الروضة.
خطاب اجتماعي
ينطوي الخطاب الاجتماعي على المزيد من العطاء بين الناس. في "لغة وفكر الطفل" ، ذكر بياجيه أن اللغة المبكرة تدل على صرخات الرغبة. يذكر كلمة "ماما" بأنها قادمة من حركة شفهية لها علاقة بالامتصاص. نسب معلوماته إلى سابينا سبيليرين ، الذي كان أول مريض في كارل يونغ ، والد علم النفس التحليلي.
مزيد من التحليل
وذكر بياجيه في ملاحظاته أن حوالي 14 بالمائة فقط من محادثة الأطفال كانت ردودًا تفاعلية على بعضهم البعض. ومع ذلك ، لاحظ أيضًا أنه قبل الذهاب إلى المدرسة ، لم يكن الأطفال المشاركون في الدراسة معتادين على أطفال آخرين. وضعت بياجيه أسئلة في فئة خاصة من المحادثة. ورأى أن الأطفال لا يبحثون عن تفسير فعلي عندما يسألون أسئلة طقسية ، مثل "لماذا؟" وأنهم لم يطوروا بالفعل ما يكفي من التعقيد العقلي لفهم السببية. وجد بياجيه أن أكثر من نصف محادثة الأطفال كان خطابًا نظريًا ، مما يشير إلى أن الكثير من انتباه هؤلاء الأطفال في السادسة من العمر يركز على أنفسهم وعلى مخاوفهم الخاصة.
الاستنتاجات
في الفصل الأخير من "لغة وفكر الطفل" ، لخص بياجيه دراسته بقوله أنه يعتقد أن البالغين يجب أن يفهموا أن الأطفال أكثر نظريًا من البالغين ، وأنهم يتفاعلون بشكل مختلف حتى عندما يتصرفون اجتماعيًا. وأضاف أنه لا ينبغي أن يتوقع الكبار أن يشكل الأطفال الصغار مجموعات اجتماعية ، ولكن ينبغي أن يتوقعوا أن يكون تجمع الأطفال صاخبًا للغاية لأن الصغار سيتحدثون في الحال. وذكر أنه حتى عندما يشترك شخص بالغ في ملاحقة فردية ، فإنه لا يزال يفكر اجتماعيًا. في حين أن الطفل ، حتى عندما تشارك في ما يبدو أنه نشاط اجتماعي ، لا يزال يعمل بشكل فردي.
