تخيل عالماً بدون صوت وإحباط محاولة التعبير عما تشعر به أو تحتاجه للآخرين. في أمريكا ، هناك حوالي 28 مليون فرد ضعاف السمع. جلبت غرسات القوقعة الصناعية بعضًا للسمع ، بينما يختار آخرون في ثقافة الصم الاحتفاظ بلغة الإشارة كطريقة للاتصال.
جعل خيارات العلاج
العديد من الأشخاص الصم يشعرون بأن واحدة من أكبر الصعوبات التي يواجهونها هي ثقافة السمع التي تعاملهم وكأنهم معاقون ، أو أن يشعر الناس بالشفقة أو التغيير. ووفقًا لوثيقة PBS الوثائقي "الصوت والغضب" ، فإن نسبة كبيرة إلى حد كبير من الصم - وخاصة الصم من الولادة - ستخرج من عالم السمع ، بغض النظر عن التقنيات الحالية أو المستقبلية التي تم تقديمها. يقول داربي جاي لي ، وهو طالب دراسات عليا ولد بصمًا ، "إن فقدان الصمم يمكن أن يكون بمثابة تغيير مرعب مثل الاستيقاظ مع جنس مختلف".
نضالات الطفولة
في العديد من الطرق ، يكون الصمم أشد على الأطفال. يتم تعلم اللغة من سماعها من قبل الآباء والأقران. يصارع الأطفال الصم بالتواصل لفترة أطول من سماع الأطفال ، حيث يجب تعليمهم لغة الإشارة والقدرة على قراءة الشفاه. غالبا ما يشعرون بأنهم منعزلون وفقدوا. معظم الأطفال الصغار يمرون بمراحل القلق الغريب. تخيل الخوف من الطفل الصم الذي يقترب من شخص غريب معجبا ، بينما كان يركب في عربة أطفال. على الرغم من أن الغريب قد يكون لديه نوايا ودية ، إلا أنه من الصعب على الطفل الأصم أن يفهم هذا تمامًا عن طريق البصر وحده.
صعوبات اللغة
تعتمد اللغة الإنجليزية المكتوبة على الكلمة المنطوقة. تتطلب القراءة والكتابة والفهم تركيزًا أعلى على اللغة. الأطفال الذين يتعلمون فقط للتوقيع يواجهون صعوبة في فهم المعلمين والأقران. اختبر معهد جالاوديت للأبحاث في واشنطن العاصمة مجموعة من 926 طالبًا صمًا تتراوح أعمارهم بين 17 و 18 عامًا في مهارات استيعاب القراءة. كانت نتائج اختباراتهم مساوية لتلك الاختبارات التي أُجريت على السمع لدى الأطفال في الصف الرابع. كان متوسط مستوى الإلمام بالقراءة والكتابة لدى الصم 17 إلى 18 عامًا كما هو الحال مع الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 8 إلى 9 سنوات في المدارس العامة. من المهم ملاحظة أن هذه الاختبارات كانت مبنية على مهارات فهم اللغة الإنجليزية وليس اختبار I.Q.
التعليم
تأسس الاتحاد العالمي للصم أو الاتحاد العالمي للصم (WFD) في روما عام 1951. وهو مجتمع دولي يسعى لتحقيق المساواة وحقوق الإنسان واحترام جميع الناس ، مع التركيز على الأفراد الصم. التعليم الأفضل هو الأعلى في جدول أعمال يوم الأغذية العالمي. تفتقر الأموال الفيدرالية لمعظم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من ذوي الإعاقات. وينص قانون تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة منذ السبعينيات على أنه ينبغي توفير التعليم المجاني والمناسب لجميع الأطفال. تكمن المشكلة في جعل الآباء والمدارس يتفقون على ما تعنيه كلمة "مناسبة". يرى المؤيدون أنه إذا كان الطفل ساطعاً وقابلاً للتعلم ولكنه يتعلم بطريقة مختلفة عن الأطفال العاديين ، يجب أن يلتزم القانون بتزويدهم بحقوق تعليم متساوية.
