توجد مجموعة متنوعة من النظريات عندما يتعلق الأمر بتحديد متى وأين يبدأ المراهقون تطورهم الأخلاقي. قد يتأثر شيء لا يقل أهمية عن القيم الأخلاقية التي سوف تسنها في وقت لاحق في الحياة أثناء اتخاذ القرارات ، وإصدار الأحكام وخلق العلاقات بشيء صغير مثل المواجهة في فناء المدرسة ، أو توجيه الوالدين لطيف. كل علماء النفس أو الخبراء لديهم نظرية مختلفة عن التطور الأخلاقي ، كل ذلك يمكن أن يساعد في تشكيل الهوية الأخلاقية لطفلك.
نظريات حول التنمية الأخلاقية
تتمحور نظرية بياجيه للتنمية الأخلاقية حول مفهوم أن الألعاب البسيطة يمكن أن تشكل وتكشف البوصلة الأخلاقية للطفل. من خلال وضع القواعد التي يمكن كسرها بسهولة ، يحدث التطور الأخلاقي الحقيقي للطفل. يمكن للأطفال الأصغر سنًا شرح أن القواعد يجب اتباعها لأن شخصًا ما أخبرهم بأنهم يجب أن يتبعوا. لا يمكن للأطفال الصغار فهم كل من رفاههم ورفاهية شخص آخر. يمكن للأطفال الأكبر سنّاً أن يشرحوا القواعد الواجب اتباعها لكي تتمكن المجموعة بأكملها من لعب اللعبة ، مما يدل على أن الأطفال يبدأون في فهم الصالح العام ، مع حدوث التطور الأخلاقي.
عمل لورانس كولبيرغ على تعزيز عمل بايجيت في التطوير الأخلاقي من خلال استكشاف المزيد من التطور الذي ظهر بين المراهقين الأصغر سنا والمراهقين الأكبر سنا. أشار كولبر إلى أن التغيرات الأخلاقية تتغير مع تقدم الأطفال في العمر. طفل صغير يتبع القواعد لتجنب العواقب الوخيمة. المراهقين الأكبر سنا لديهم أكثر من "ما في ذلك بالنسبة لي؟" عقلية ، واتباع القواعد فقط ، إذا كانوا قادرين على جني شيء منه. هذا يكشف ونقطة مهمة في التطور الأخلاقي ، عندما يتوقف الأطفال عن تجنب العواقب والعمل نحو المكافأة بدلاً من ذلك.
خفّضت كارول جيليجان ، وهي طبيبة علاجية ، نظريات كولبيرغ ، حيث تم اختبارها فقط في الأولاد. ركزت على التطور الأخلاقي عند البنات ، حيث أغلقته إلى وجهين مهمين - العدالة والرعاية. ومع نمو وتطور المراهقات ، يصلن إلى نقطة تحول في تطورهن عندما يظلن قريبين من أمهاتهن ويقل احتمالية فهمهن للإجحاف على أنفسهن ، لكنهن كن قادرين على إظهار العدل والعدالة للآخرين. من خلال تطوير شعورهم بالعدالة ، تصبح المراهقات أشبه بمقدمي الرعاية ؛ غير قادر على تحويل شخص ما في حاجة. هذه الخاصية لا تزال حقيقية لأنها تمر حتى سن البلوغ.
الطبيعة والتغذية
يشمل التطور الأخلاقي عند المراهقين كلا من الوجهين المغذيين والطبيعة. بعض التطور الأخلاقي يحدث عندما يراقب المراهق من حوله. ومع ذلك ، يمكن أن تؤدي بيئة الرعاية إلى مراهق ينقصه التطور الأخلاقي. هذا لأن استقلالية الطفل تلعب دورًا كبيرًا في التطور الأخلاقي.
عندما تبدأ التنمية الأخلاقية
ووفقًا لأعمال كولبرغ ، فإن التطور الأخلاقي في المراهقين يحدث على خط زمني معين يمثل تعلم الطفل في المنزل والمدرسة والمجتمع. الأطفال الأصغر من 10 سنوات يميلون إلى النظر إلى القواعد واللوائح كمطلق مطلق. يتبعون القواعد عن كثب لتجنب التعرض للعقاب ، ولا يخرقون القواعد عمداً. يبدأ الأطفال فوق سن العاشرة أو الحادية عشرة في النظر في الأحكام القائمة على النوايا وليس على النتائج النهائية. هذا يعني أنهم سيحكمون بقسوة أكثر على شخص كان يقوم بعمل سيئ ولا يؤذون أحدا عند مقارنته بشخص يقوم بعمل جيد ويضر بشخص ما. وجد كولبيرج أنه بين سن 10 و 12 ، من المرجح أن يواجه المراهقون هذا التحول في التطور الأخلاقي.
تأثيرات أخرى
قد يكون الآباء مهتمين بشكل خاص بالتطور الأخلاقي للمراهقين. يشعر بعض الآباء أن تطور البوصلة الأخلاقية في أطفالهم هو انعكاس لأنفسهم كآباء. للأسف ، لا يتم الانتهاء من التنمية الأخلاقية من خلال الأبوة والأمومة. التأثيرات الخارجية مثل الأصدقاء والإعلام والخبرة سوف تلعب دوراً في هذا التطور. يمكن لأولياء الأمور والمربين والمستشارين للمراهقين أن يأخذوا في الاعتبار التطور الأخلاقي عند تحديد المكافآت والنتائج المترتبة على أعمال معينة.
طقوس المرور
إن التطور الأخلاقي في المراهقين ليس علمًا دقيقًا ، ولا يزال هناك الكثير لتتعلمه حول التطور. في حين يختلف بعض الخبراء في رأيهم حول كيفية تطوير البوصلة الأخلاقية ، يتفق الجميع على أنها طقوس مهمة للمرور عندما ينمو الأطفال ويتطورون ويأخذون مكانهم كأعضاء في المجتمع.
