يدرك علماء النفس التربوي أكثر من اثني عشر نوعًا من أنواع التعلم المختلفة التي تحدث طوال حياة الشخص. فرص التعلم للأطفال تحدث كل يوم في بيئاتهم الخاصة. إن الآباء والمعلمين ونماذج القدوة حاسمة في تشكيل معرفة الطفل وسلوكه ، لكن نظرية التعلم الملاحظة تشير إلى أن الأشياء التي يلاحظها الأطفال في الحياة الحقيقية ومن خلال وسائل الإعلام المختلفة لها نفس التأثير.
ما هو التعلم الرصدية؟
التعلم المرصود ، والذي يُعرف أيضًا بالتعليم الاجتماعي ، هو فكرة أن الناس يمكنهم تعلم معلومات وسلوكيات جديدة بمجرد مشاهدة شخص آخر يفعل شيئًا. تنص نظرية التعلم الرصدية على أن هذا النوع من التعلم يحدث حتى لو لم تكن الحوافز للتعلم موجودة. أساسا ، يدعم فكرة أن يتعلم الأطفال عن طريق التقليد.
دراسات بوبو
كان عالم النفس السلوكي ألبرت باندورا وزملاؤه من الرواد في الدراسة العلمية للتعلم القائم على الملاحظة. طور نظريته في الستينيات رداً على الفكرة السائدة آنذاك ، والتي كانت ساطعة ، بأن الشخصية كانت مجرد نتيجة للبيئة.
في دراسات "بوبو" المعروفة في باندورا ، شاهدت مجموعات من الأطفال الصغار نفس الفيلم القصير تحت ظروف مختلفة. في الفيلم ، يكون الشخص عدوانيًا تجاه دمية بوبو أو المهرج ، عن طريق الضرب والركل والصراخ في اللعبة. ظهرت مجموعات مختلفة من الأطفال نتائج مختلفة ، بما في ذلك المكافأة والعقاب والتحكم المحايدة. عندما تم وضع الأطفال مع دمية بوبو في السيناريو نفسه كما في الفيلم ، عالج معظمهم دمية بوبو بقوة ، بغض النظر عن النتيجة السلوكية التي تم عرضها.
نظرية باندورا
قاد سنوات من الدراسات حول موضوع التعلم السلوكي باندورا لتطوير نظرية. وأعرب عن اعتقاده أن التعلم الرصدية حدث في نمط من أربع خطوات. يهتم الأطفال بشيء ما ، ويحتفظون بما شاهدوه ، ويعيدون إنتاج الفعل أو التعبير الشفهي ، والعواقب التي يلاحظونها تحدد ما إذا كانوا سيكررون العمل في المستقبل.
الآثار السلبية
من خلال العديد من الاختلافات في دراسة بوبو الأصلية للدمى ، وجد باندورا أن الأطفال كانوا أكثر عرضة لتكرار السلوكيات العدوانية على غرار الفيلم على غرار الجهات الفاعلة الحية. لعل أكثر اكتشافاته إثارة للقلق هو أن الأطفال كانوا على الأرجح يتشبهون بالعدوان الذي لوحظ في شخصيات الكارتون. وهذا يشير إلى أن ما يراه الأطفال على شاشات التلفزيون وفي الأفلام وعلى الإنترنت قد يكون له تأثير أكبر على سلوكهم وتعلمهم أكثر من ما يرونه في الحياة الحقيقية.
الآثار الإيجابية
كما وجد باندورا أن الأطفال الذين أظهروا سلوكًا إيجابيًا أو إيجابيًا ، كانوا أقل عرضة للعدوان. وهكذا ، فإن الأطفال الذين لديهم نماذج حية ووسائط إعلامية إيجابية عادة ما يتصرفون بشكل جيد.
كما أظهرت دراساته أن التعزيز الإيجابي ، أو المكافأة ، هو حافز أفضل في التعلم من التعزيز السلبي ، أو العقاب. يمكن أن تساعد هذه المعلومات الآباء والمعلمين في العثور على أفضل الطرق لتحفيز التعلم المعرفي والسلوكي.
