هل الأطفال المولودون بتركيبة لغوية عالمية مشفرة ، كما كانت ، في دناهم - بحيث أن تعلم الكلام والكتابة هو مجرد مسألة ملائمة تفاصيل لغتهم في هذا القالب؟ أو ، هل اكتساب اللغة عملية أكثر تعقيدا ودقة في التعلم والتفكير؟ كانت هذه هي قطيعة جدل لغوي شرس اندلع قبل نصف قرن عن طريق نشر "الهياكل النحوية" ل Noam Chomsky. لا يزال هذا النقاش محتدما اليوم.
الوراثة البيولوجية للنحو
تحدى اللغوي نعوم تشومسكي الأفكار القديمة حول اكتساب اللغة في كتابه الأول ، "التركيبات النحوية" ، الذي نشر في عام 1957. وهو يرفض فكرة أنه يجب تعلم كل لغة من جديد من قبل كل طفل. بدلا من ذلك ، يقول تشومسكي ، إن الأطفال العاديين في كل مكان يولدون بنوع من التراكيب الصلبة التي تمكنهم من فهم الأعمال الأساسية للغة. ثم يختار الطفل القواعد الخاصة ولغة البيئة من الخيارات المتاحة في الدماغ.
وبالتالي ، فإن القدرة على اللغة هي ميراث بيولوجي ، ومن ثم يتم تنشيط لغات معينة بشكل كبير من خلال تفاعل الطفل مع البيئة المحلية. يبدو الأمر كما لو أن دماغ الطفل هو مشغل أقراص مضغوطة تم ضبطه بالفعل على لغة "اللعب". عندما يتم إدخال القرص المدمج للغة معينة ، فهذه هي اللغة التي يتعلمها الطفل.
نظرية "ملزم للحكومة"
قدم تشومسكي نظريته "الملزمة للحكومة" في كتاب صدر في عام 1981 ، والذي يقول فيه إن معرفة الطفل المحلية بالنحو تتكون من مجموعة من المبادئ اللغوية التي تحدد شكل أي لغة. ترتبط هذه المبادئ بالبارامترات أو "المفاتيح" التي تنطلق من بيئة لغة الطفل.
يشدد تشومسكي على أهمية الوراثة الجينية للطفل في بصمة النحو. بالنسبة إلى تشومسكي ، فإن "نمو" اللغة مماثل لنمو الأعضاء الداخلية والأذرع والسيقان - التي تحددها الآليات الداخلية ، ولكنها تغذيها البيئة - سواء كانت لفظية أو غذائية.
يرى تشومسكي التطور اللغوي في الطفل كجانب منفصل من المعرفة ، وبصرف النظر عن بقية الإدراك ، أو الأداء العقلي.
اللسانيات وعلم النفس
يقول تشومسكي إن معرفة لغة مرادفة للقدرة على إنتاج عدد لا حصر له من الجمل لم تحدث من قبل ، ولتفهم الجمل لم يسمع بها من قبل. هذه القدرة هي ما يسميه تشومسكي "الجانب الإبداعي" للغة.
إن فهم آليات اللغة يوضح أنماط التفكير البشري ، ويضع اللسانيات في مجال علم النفس. والدليل على أن الأطفال يولدون بفهم التركيب اللغوي هو السهولة والمرونة التي يتعلمون بها اللغة حسب تشومسكي.
نظرية تشومسكي
تصطدم مفاهيم تشومسكي مباشرة بمفهوم السلوكي ب. ف. سكينر ، الذي تبنى فكرة أن اللغة هي نتيجة مباشرة للتكييف ، ومع عالم النفس جان بياجيه ، ينظر إلى اكتساب اللغة كجزء من التطور المعرفي العام في الأطفال.
إن نظريته التي تقول إن الأطفال يستخدمون "أداة اكتساب اللغة" الفطرية لاختيار قواعد اللغة من مجموعة محدودة من الخيارات قد تعرضت للنيران. تفترض فكرة تشومسكي عن "القواعد النحوية" أن الدماغ يعمل بطريقة ثنائية ، مثل الكمبيوتر. يقول النقاد إن هذا يتعارض مع الأنثروبولوجيا التطورية التي تنظر إلى اكتساب اللغة على أنها تكيف تدريجي للدماغ والأوتار الصوتية - وليس طيفًا من الخيارات الثنائية.
الإدراك مقابل الوراثة
في الخمسين سنة التي قُدمت فيها نظرية تشومسكي لأول مرة ، تحول الجدل حول أصول اللغة عن التركيز على القدرات الفطرية ونحو وعي أكبر بدور التعلم. ينظر الآن إلى اكتساب اللغة على أنها عملية أكثر تعقيدًا من الخيارات الثنائية ، حيث تتطلب هذه العملية مزيدًا من الإدراك أو التفكير.
