يعتبر العديد من الباحثين والمربين احترام الذات كمتنبئ للنجاح الأكاديمي. يشير هذا الاعتقاد إلى أن تقدير الذات الإيجابي أمر حيوي بالنسبة لمستوى إنجاز الطفل. ومع ذلك ، فإن دراسة الدراسات البحثية التي تدرس العلاقة بين تقدير الذات والنجاح الأكاديمي تشير إلى أنها دراسة موازية يزداد فيها جانب واحد بمعدل مماثل للطرف الآخر. لذلك ، فإن الارتفاع أو الانخفاض في النجاح الأكاديمي سيؤدي على الأرجح إلى ارتفاع أو انخفاض متساوٍ في تقدير الذات.
تعريفات
يشير احترام الذات إلى المشاعر والمعتقدات التي يمتلكها الفرد من قيمته الخاصة. وغالبًا ما يتم الخلط بين هذا المصطلح ومفهوم الذات. مفهوم الذات هو المعرفة والفهم الذي لدى الفرد من نفسه. في كثير من الأحيان تبذل الجهود لمساعدة الطفل على إيجاد أو فهم نفسه بشكل أفضل. على الرغم من أن الجهود مفيدة ، إلا أنها قد لا تؤثر بشكل كبير على تقدير الذات أو الأداء الأكاديمي. وجدت دراسة أجريت عام 2009 على 1611 مراهقًا أمريكيًا هنديًا علاقة إيجابية بين تقدير الذات والنجاح الأكاديمي ، لكن الهوية الثقافية ، وهي عامل مفهوم الذات ، لم تكن مرتبطة بشكل مباشر بالإنجاز الأكاديمي ولديها عدد قليل جدًا من الروابط غير المباشرة. لمساعدة الأطفال بشكل أفضل ، يجب على الوالد أو المدرس فهم الفرق بين المصطلحين.
الدلالة
كشفت دراسة أجريت عام 1996 على 9623 طالبا في الصف السادس في مقاطعة نيوبرونزويك الكندية ، والتي نشرت في مجلة طب الأطفال ، أن النشاط البدني ، واحترام الذات ، والإنجاز الأكاديمي يسيران جنبا إلى جنب. وجدت دراسة أجريت على 100 طالب قبل الجامعة في إيران ، نشرت في مجلة العلوم التطبيقية في عام 2010 ، علاقة قوية بين احترام الذات والنجاح الأكاديمي في كل من الفتيان والفتيات. بسبب الشرط الأساسي لتقدير الذات الذي يوضع على التحصيل الأكاديمي ، قد يكون أحد أهم مجالات التركيز لنمو الطفل.
أسباب
إن الوقت الذي يقضيه الأطفال في المدرسة والتعلم قد يجعلهم يضعون قدراً كبيراً من الاهتمام على الأكاديميين في التقييم الذاتي. على الرغم من أن وجهات نظرهم حول ما يجعلهم قيّمين - في هذه الحالة أكاديميين - غير متناسبة ، فإن الأطفال يكافحون من أجل فهم توازن النجاح في الأكاديميين مقابل الأنشطة الأخرى. إذا لم يكن الطفل متطابقًا مع الأكاديميين ، فقد يطور شعوراً أقل ، لأنه يتم التركيز كثيراً على ضعفه. هذا ، أيضا ، يشير إلى أن احترام الذات قد يكون نتيجة للنجاح الأكاديمي.
استثناءات
يظهر الطلاب المصنفون في مجموعة موهوبة نتائج مختلفة عن متوسط عدد الطلاب. في عام 2005 ، أخذ العلماء الأستراليون أكثر 65 طالبًا موهبة أكاديميا من مجموعة 900 في أبرشية وولونجونج الكاثوليكية ، ووجدوا أن تقدير الذات لم يكن له أي تأثير مهم على نجاحهم الأكاديمي. تشير هذه النتائج إلى أن الأطفال الموهوبين قد يكونون استثناءً للقاعدة.
الوقاية / الحل
يرغب جميع الآباء في أن ينجح أبناؤهم في المدرسة وأن يعيشوا حياة سعيدة بعد انتهائهم. لمساعدة أطفالك في الحصول على المزايا التي يحتاجون إليها ، ابحث عن مجالات المشاركة التي يمكنهم التفوق فيها. إذا كان أداءهم جيدًا في المدرسة ، وأشاد وأشجع الأكاديميين الأقوياء. إذا كانوا رياضيين ، قم بتسجيلهم في الألعاب الرياضية. إذا كانت فنية ، قم بتعزيز الحرف في منزلك. إذا كانوا موجّها موسيقياً ، احصل عليهم على دروس في الصوت أو الجيتار أو العزف على البيانو. حتى تسجيلهم في مختلف الأنشطة سيعطيهم إحساسًا جيدًا حيث سيصبحون على دراية بالعديد من المهام ، مما يوفر لهم فرصًا أفضل للعثور على منافذهم. إن الإحساس المتزايد بالإنجاز في مجالات أخرى قد يمنحهم الدعم الذاتي الذي يحتاجونه للنجاح أكاديمياً. والنجاح الأكاديمي قد يعزز بدوره تقدير الذات الإيجابي.
