كان برتولت بريخت أحد عمالقة المسرح في القرن العشرين. ولد بريشت الشاعر والكاتب المسرحي عام 1898 في ألمانيا. رفض بريشت الدراما المسرحية القياسية ، التي ركزت على التعريف العاطفي للجمهور مع البطل ، أراد أن يفكر جمهوره في السلوك الأخلاقي والاجتماعي. وقد أشار إلى ذلك على أنه مسرح ملحمي ، أو ارتفاع للرسالة الأخلاقية أو الاجتماعية أو السياسية على طابع الاستكشاف. ومن بين نظريات بريشت الأخري التي تُعرف باسم "الاغتراب" ، ما يجعل المألوف يبدو غريباً ، وبالتالي يجبر الجمهور على مشاهدته في ضوء جديد. مع الوضع ، بدلا من الطابع الشخصي ، كمحور التركيز الرئيسي في مسرحياته ، كان لعمل بريخت "موقف" ، وجهة نظر معينة أن الجهات الفاعلة عرض باستمرار للجمهور. تهدف تمارين Brechtian للممثلين لتدريبهم على نقل الموقف بوضوح ومقنع عن طريق استخدام "gest" ، أو التعبير عن الوجه والإيماءات.
تمرين القافية الحضانة
أحد تمارين Brechtian ، التي تدرسها Drama Works في إنجلترا ، يجمع بين الطلاب في الصفوف المقابلة للغرفة المقابلة لبعضهم البعض. يفكر كل شخص في قافية حضانة مشهورة ، وفي إشارة من المعلم ، يحاول أن ينقل قريته إلى شريكه ، مما يتطلب من كل طالب التحدث والاستماع في نفس الوقت. والنتيجة هي الفوضى. ثم يتم إخبار الطلاب بأن الأمر يتعلق بمسألة حياة أو موت بأنهم ينقلون رسالتهم. عادة ، يقوم الطلاب بشكل متزايد بدمج الإيماءة والبانتومايم في محاولاتهم لفهمها.
تمرين التمثال
يتزاوج الطلاب ويتحركون حول الشبكة بوتيرة سريعة. عندما يصفق المدرب يديه ، يحاول كل زوج عمل تمثيلات فورية لما يلي: روميو وجولييت. الصيف و الشتاء؛ قطة و فأر؛ بطل وجبان. الغناء والرقص؛ الأغنياء والفقراء؛ الحرب و السلام. من غير وعي ، من المرجح أن يظهر الطالب موقفا ، مثل الأغنياء غير المكشوفين والفقراء كونهم شخصيات تعاطف. تمثل هذه المواقف "gest" ، وهي نقل الموقف أو وجهة النظر من خلال الإيماءة.
تمرين الوضوح
هذا التمرين هو تعليم الطلاب أن تصرف بريشتين يدور حول الوضوح وكذلك الموقف. إن موقف المسرحية له أهمية قصوى ، ويجب على الممثلين أن ينقلوه ليتمكن أعضاء الجمهور من فهمه فوراً وبوضوح. يقوم الطلاب بعمل لوحات متناقضة للمواقف باستخدام تعبيرات الوجه والتعبير. إحدى الصور هي الحرب كصانع للأبطال ، والصورة المتناقضة هي إهدار للحرب. مثال آخر هو صورة جماعية توضح أحد الأعضاء على أنه الشخص الأكثر شعبية في المجموعة وآخر باعتباره الأقل شعبية. يجب أن يناقش الفصل العناصر الأخرى التي يمكن إضافتها لتوصيل مقدمة المشهد. يتضمن الجواب الصحيح الأزياء والدعائم. على سبيل المثال ، يمكن للزي المدرسي والميداليات اللامعة أن تزين أبطال الحرب ، والخرق والضمادات الدموية توضح إهدار الحرب.
التواصل العواطف
يتزاوج الطلاب ليتفقدوا مواقع الجسم وتعبيرات الوجه التي تنقل الحب والاحترام وعدم التصديق والندم والإعجاب والتخويف. شخص واحد في الزوج يحمل اعطاء العاطفة والآخر ، وتلقي منه. تعمل بقية الفصل كجماهير لتحديد ما إذا كانت العواطف تُعطى بوضوح وتلقى.
