يجب أن يشعر الرياضيون الرياضيون بالارتياح عندما يعلمون أنه وفقا للباحثين في مركز براون للسياسة التعليمية ، فإن الالتزام بالرياضات المدرسية لا يجب أن يترجم إلى أداء أكاديمي ضعيف. على الرغم من أن هؤلاء الطلاب غالباً ما يشعرون بضغط كبير من أجل القيام بالمهام الميدانية والصف ، إلا أن فوائد المساعي الرياضية تبدو وكأنها تضاهي التحديات التي يواجهونها. ومع ذلك ، فإن العديد من الرياضيين الشباب يصبحون أكثر تشديدًا وهم يحاولون الحفاظ على الأهلية الأكاديمية أثناء التقدم خلال سنوات دراستهم.
إدارة الوقت
في تحليل عام 2005 لمستويات الإجهاد في الرياضيين الجامعيين ، أفاد الدكتور جريجوري ويلسون والدكتورة ماري بريتشارد أن عوامل إدارة الوقت كانت مصدرًا هامًا للضغط المرتبط بالأكاديمية. أعرب العديد من الرياضيين الطلاب عن قلقهم من عدم كفاية الوقت للدراسة للامتحانات وكتابة أوراق العمل. كما تمت الإشارة إلى سفر الفريق كعامل توتر بسبب غياب الصفوف الدراسية والواجبات.
ومع ذلك ، يبدو أن بعض الرياضيين الطلاب يزدهرون على الضغط الناتج عن الجداول الزمنية الضيقة. خلال سنتها الأولى في كلية بودوين في برونزويك ، بولاية مين ، عكست لاعبة الهوكي الميدانية ليا فيرينك الدور الذي تلعبه ألعاب القوى في التحصيل الأكاديمي. "يعتقد معظم زملائي أن أداءهم على مستوى أكاديمي أعلى أثناء مشاركتهم في رياضتهم ، وشعروا أكثر تنظيما ودوافع في مواسمهم ليحققوا نجاحًا أكاديميًا. لقد نجحت أكثر في إكمال مهماتي خلال الموسم ، لأنني أعرف أن لدي فترة زمنية محدودة للقيام بذلك. "
الوظيفة المعرفية
أظهر الأطفال والمراهقون الذين يتابعون الأنشطة الرياضية أنهم يتمتعون بوظائف دماغية أكثر نشاطًا ومستويات تركيز أفضل وسلوكًا في الفصل الدراسي وارتفاعًا في تقدير الذات أكثر من نظرائهم الأقل نشاطًا. من المفهوم أن كل هذه العوامل تبدو أنها تدعم الأداء الأكاديمي الأفضل. في عام 2002 ، فحصت وزارة التعليم بكاليفورنيا ما إذا كانت هناك أي علاقة بين درجات الاختبار الموحد والنتائج من امتحان اللياقة البدنية الصادر عن الولاية. في تحليل البيانات من أكثر من 954،000 طالب في الصف الخامس والسابع والتاسع ، وجدت الدراسة أن الطلاب الذين يتمتعون بمستويات أعلى من اللياقة البدنية يؤدون أداءً أفضل في المدرسة. الطلاب الذين اجتمعوا ثلاثة أو أكثر من معايير اللياقة البدنية شهدت أكبر المكاسب الأكاديمية.
الاختلافات الاجتماعية والاقتصادية
في تقرير مركز براون 2002 عن الأداء المدرسي الأمريكي ، وجد أن المدارس التي تحظى بأدوار رفيعة المستوى في كرة السلة وكرة السلة وكرة القدم تحصل على نتائج أفضل في اختبارات التحصيل من تلك التي تمتلك برامج رياضية أقل نجاحًا. ليس من المستغرب أن تجد المدارس الحكومية التي تضم فرق رياضية ناجحة ونتائج أكاديمية عالية في المناطق التي تتمتع بموارد مالية أفضل: أحياء غنية وضواحيها غالبية سكانها من البيض وغير اللاتينيين. ووفقاً للتقرير ، فإن هذه المدارس المميزة تتمتع بقدرة أكبر على دمج التميز في الرياضة في ثقافة أوسع تشجع الإنجاز.
الفروق بين الجنسين
يختلف الأداء الأكاديمي لدى الطلاب الرياضيين بين الفتيان والفتيات. وأظهرت نتائج الدراسة التي أجرتها وزارة التعليم بولاية كاليفورنيا أن جميع فرق البنات كانت لديها معدلات أعلى بكثير من نظيراتها من الذكور. وعززت دراسة صدرت عام 2010 في "المجلة الرياضية" هذه النتائج وأظهرت بعض المقارنات بين الرياضات المثيرة للاهتمام. وكان الأولاد في الفريق عبر البلاد من بين أدنى الدرجات في جميع الألعاب الرياضية التي تم فحصها ، لكن الفرق النسائية عبر البلاد كانت من بين أعلى الفرق. تمكن الطلاب الذكور في فرق الجولف والمسار من الحفاظ على درجات عالية ولكن الفتيات الملتزمات بهاتين الرياضيتين كانت أسوأ من الناحية الأكاديمية.
