التنمية البشرية هي عملية تستمر مدى الحياة تبدأ قبل الولادة وتمتد حتى الموت. في كل لحظة في الحياة ، كل إنسان في حالة تطور شخصي. التغيرات الجسدية تقود إلى حد كبير العملية ، حيث تتقدم قدراتنا الإدراكية وتتراجع استجابة لنمو الدماغ في الطفولة وتقليل الوظيفة في الشيخوخة. كما يتأثر النمو النفسي الاجتماعي بشكل كبير بالنمو البدني ، حيث أن الجسم والدماغ المتغيرين ، مع بيئتنا ، يشكّلان هويتنا وعلاقاتنا مع الآخرين.
التنمية الجسدية
على الرغم من أن علماء مختلفين يعرّفون التطور الجسدي بطرق مختلفة قليلاً ، فعادةً ما يتم تقسيم العملية إلى ثماني مراحل تتضمن مرحلة الرضاعة ؛ الطفولة المبكرة والمتوسطة والنهائية ؛ مرحلة المراهقة؛ بلوغ مبكر؛ منتصف العمر والشيخوخة. في السنوات الأخيرة ، حيث عاش الناس لفترة أطول ، أضاف بعضهم "شيخوخة قديمة جدًا" إلى هذه القائمة. في كل مرحلة ، تحدث تغيرات جسدية محددة تؤثر على التطور المعرفي والنفسي الاجتماعي للفرد.
التطور المعرفي
يشير التطور المعرفي إلى اكتساب القدرة على التفكير وحل المشكلات. تم تطوير النظرية الأساسية للتنمية المعرفية بواسطة جان بياجيه ، عالم النفس السويسري التنموي. كسر بياجيه التطور المعرفي في مرحلة الطفولة إلى أربع مراحل تمتد من الولادة حتى نهاية فترة المراهقة. يتقدم الطفل الذي يمر بنجاح عبر المراحل من استجابات حسية بسيطة إلى القدرة على تصنيف وإنشاء سلسلة من الأشياء وفي النهاية إلى الانخراط في التفكير الافتراضي والاستنتاجي ، وفقًا لـ "المعجم الجديد للسيرة العلمية".
التنمية النفسية الاجتماعية
تم إنشاء النظرية الأساسية للتطور النفسي الاجتماعي بواسطة إريك إريكسون ، عالم النفس الألماني التنموي. قسمت إريكسون عملية التنمية النفسية والاجتماعية إلى ثماني مراحل تتوافق مع مراحل التطور البدني. في كل مرحلة ، وفقا لإيركسون ، يواجه الفرد صراعا نفسيا يجب حلّه من أجل التقدم التنموي. الانتقال من مرحلة الطفولة إلى الشيخوخة ، هذه الصراعات هي الثقة مقابل عدم الثقة ، والاستقلالية مقابل الخجل والشك ، والمبادرة مقابل الشعور بالذنب ، والصناعة مقابل الدونية ، والهوية مقابل نشر الأدوار ، والحميّة مقابل العزلة ، والأولوية ، أي الإبداع والإنتاجية مقابل الركود ، سلامة الأنا مقابل اليأس.
العمليات المترابطة
ووفقًا لوزارة الصحة والخدمات الإنسانية الأمريكية ، أو HHS ، فإن "التنمية هي نتاج التفاعل المتقارب للتأثيرات البيولوجية والنفسية والاجتماعية". ومع تطور الأطفال جسديًا ، واكتساب المزيد من التحكم النفسي الحركي وزيادة وظائف الدماغ ، يصبحون أكثر متطورة إدراكيًا ، وهذا أكثر مهارة في التفكير في بيئتهم والعمل وفقًا لها. هذه التغيرات الجسدية والمعرفية ، بدورها ، تسمح لهم بتطوير نفسية اجتماعية ، وتشكيل هويات فردية وتتصل بشكل فعال ومناسب مع الآخرين. وهكذا ، كما وصفتها HHS ، فإن التنمية البشرية هي "عملية النمو والنضج والتغيير مدى الحياة."
آثار
تتضح أهمية التطور البدني والإدراكي والنفسي الاجتماعي عندما لا يتقن الشخص بنجاح واحدة أو أكثر من مراحل النمو. على سبيل المثال ، قد يتم تشخيص الطفل الذي يفشل في تحقيق المعالم الأساسية للتنمية الجسدية بتأخر في النمو. وبالمثل ، قد يفشل الطفل المصاب بعجز تعليمي في السيطرة على العمليات المعرفية المعقدة لمراهق نموذجي. قد يعاني شخص بالغ في منتصف العمر لا يحل بنجاح مرحلة إريكسون في الأجيال مقابل الركود "ركودًا شخصيًا عميقًا ، مقنعًا بمجموعة متنوعة من الهروب ، مثل تعاطي الكحول والمخدرات ، والكفر الجنسي وغيره من العيوب" ، وفقًا لنظريات التمريض. وبالتالي ، فإن المخاطر عالية بالنسبة لجميع البشر لأنها تعالج المهام التنموية التي يواجهونها في كل عصر.
