يتجنب بعض الأطفال مهام جديدة أو صعبة أو غير مهمة ، وفي حين أنه قد يبدو في البداية أن صبيك مجرد كسالى ، فغالبًا ما يكون هناك سبب أساسي وراء افتقاره للعمل. الأطفال الذين يتفادون المهام لا يطورون المهارات والمعرفة والقدرات اللازمة للنجاح في عالم الكبار. لحسن الحظ ، إذا كنت تستطيع النظر بشكل أعمق لرؤية السبب الأساسي والتصرف بحساسية للأسباب التي تجعل طفلك يتفادى المهام ، يمكنك في كثير من الأحيان مواجهة هذه الأفعال المدمرة بفاعلية.
معاناة الذات
فالأطفال الذين يتفادون عادة المهام الجديدة أو الصعبة غالباً ما يكون لديهم قيمة ذاتية منخفضة. ولأنهم يفتقرون إلى الثقة ، فهم غير متسامحين مع أخطائهم ، ولا يعتبرون أنفسهم حلاً فعالين للمشاكل ويكونون دفاعيين عندما يتم تقديم ملاحظاتهم. الأطفال الذين يشعرون بأنهم لن ينجحوا هم ضعفاء من تجربة أنشطة جديدة ومليئة بالتحديات. يمكنك المساعدة في بناء إحساس طفلك بقيمة الذات لزيادة الاهتمام بالمهمة من خلال مدحها لكل نجاحاتها ولجميع الجهود التي تبذلها نحو مهمة جديدة ومليئة بالتحديات.
الخوف من الحكم
يتجنب الطفل إكمال المهام الصعبة أو الصعبة إذا كان يخشى أن يُنتقد أو يُحكم عليه سلبًا من قبل الآخرين أو نفسه. فالطفل الذي يتجنب المهام بشكل اعتيادي يخلق مخاوف من أن شخصيات السلطة ستقيم تقييمًا سلبيًا لأدائه حتى يتجنب المهمة لتجنب الانتقادات. استخدم نظامًا للرصد الذاتي ، حيث يتم تعليم طفلك تقييم تقدمه دوريًا لتقليل مخاوف الآخرين من الحكم ، مما يزيد من سلوك المهام.
عدم وجود الحافز
لا أحد يحب القيام بمهمة يجدها غير مهمة أو مملة أو لا معنى لها. في حين أنه قد يكون من الصعب الحفاظ على اهتمام طفلك بالمهمة التي لا تحبها ، تستخدم شخصيات السلطة الفعالة تعديل المهمة لزيادة السلوكيات المستهدفة عن طريق التناوب بين المهمة غير المرغوب فيها والمهمة التي يحبها الطفل. فالطفل الذي لا يحب العمل في مادة الرياضيات ولكنه يحب القراءة عن العلوم ، على سبيل المثال ، يتحول إلى العلم بعد العمل على الهدف في واجباتها في الرياضيات لمدة 15 دقيقة.
التركيز على الأداء
عندما يقوم أحد الوالدين أو نموذج الأدوار بمقارنة أداء الطفل في مهمة ما ضد أي من نظرائه ، فإن بعض الأطفال سيؤديون بشكل سيء أكثر من غيرهم. إن الأولاد وطلاب الأقليات ، على وجه الخصوص ، هم الأكثر تضررًا من جراء تصنيف عملهم مقابل نظرائهم. يميل الأطفال الذين لديهم آباء يركزون على الإنجاز والإتقان إلى تبني هذه المعايير ذاتها لأنفسهم ، مما يؤدي إلى تجنب السلوكيات. ضع مزيدًا من التركيز على التعلم والتفهم واتقان المفاهيم في مهمة ، بدلاً من معايير الأداء الخارجي ، لزيادة السلوك على المهمة. ركز على العملية بدلاً من المنتج النهائي.
