تؤثر العديد من العوامل على المعدلات التي يطور بها الأطفال المهارات الحركية - فالعوامل البيئية والثقافية والاجتماعية جميعها تلعب دورًا. في حين أن هناك جوانب جينية يجب مراعاتها عند تقييم المهارات الحركية الإجمالية والغرامة ، يتفق معظم الباحثين على أن العوامل غير الوراثية لها تأثير متساو.
العوامل البيئية
تؤثر الظروف المعيشية للطفل ومستوى مشاركة الوالدين والتجارب التعليمية على تنمية مهاراته الحركية. وفقا لمقال صدر في عام 2009 عن "مجلة تعليم الطفولة المبكرة" بعنوان "العوامل البيئية التي تؤثر على تطوير السيارات في مرحلة ما قبل المدرسة" ، يؤثر الوالدان ومقدمو الرعاية على المستوى الذي يطور فيه الطفل مهاراته الحركية. تشرح المقالة أن الوضع الاجتماعي الاقتصادي العالي والذكاء يرتبطان ارتباطًا إيجابيًا بتطوير المهارات الحركية الأكثر تقدمًا. ﯾﺷﺟﻊ اﻵﺑﺎء وﻣﻘدﻣو اﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟذﯾن ﯾوﻓرون ﻓرص ﻣﺗﺳﻘﺔ ﻟﻟﻟﻌب اﻟﻧﺷط ﻧﻣو اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺣرﻓﯾﺔ ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺎت اﻟطﻔل ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل وﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ.
العوامل الثقافية
تؤثر ثقافة الطفل بشكل مباشر على معدل ومستوى تنمية المهارات الحركية. يتدحرج الأطفال الأمريكيين النموذجيين على 3 أشهر ، ويجلسون في 6 أشهر ويمشون في 12 شهرًا. ومع ذلك ، في الثقافات الأخرى في جميع أنحاء العالم ، يمكن أن يختلف الإطار الزمني للتنمية. وتبين المشاهدات الطبيعية لثقافات العالم أن المناخ ، والإسكان ، وممارسات تربية الطفل القائمة على أساس ثقافي تؤثر بشدة على تنمية المهارات الحركية.
عوامل اجتماعية
تعد الشخصية والإدراك الذاتي والدافع الذاتي أمثلة على المؤشرات الاجتماعية التي تؤثر على تنمية المهارات الحركية. ويشير ألبرت باندورا ، الذي تركز نظريته الاجتماعية على كيفية تعلم الأطفال في جميع مجالات التنمية ، إلى أن الأطفال الذين يعتقدون أنهم يستطيعون اكتساب مهارات جديدة هم أكثر عرضة للمحاولة بشكل أكثر صعوبة عندما يواجهون تحديات ، وأقل احتمالية أن يصبحوا محبطين ومن الأرجح أن يتفاعلوا بشكل إيجابي مع التعلم. خبرة. ومع ذلك ، فإن الأطفال الذين ينظرون إلى قدراتهم كإنعكاس لإمكانياتهم يميلون إلى أن يكون لديهم رد فعل سلبي عندما يواجهون صعوبة في إتقان مهارة ما.
التدخل للأطفال المعرضين للخطر
غالبًا ما تقدم المجتمعات والمدارس برامج مجانية تهدف إلى مساعدة الأطفال المعرضين للخطر وأسرهم. يمكن لبرامج وأنشطة التدخل أن تتصدى للعوامل البيئية والثقافية والاجتماعية السلبية. إن تحديد الأطفال المعرضين للخطر ، وتوعية الآباء والعمل مع العائلات داخل وخارج المنزل يمكن أن يساعد في سد الفجوة التي تتطور من العجز في هذه المجالات ، مما يساعد الأطفال الذين يتأخرون في تطوير الحركة للحاق بهم. يمكن للوالدين ومقدمي الرعاية تحديد موقع هذه الخدمات والبرامج عن طريق الاتصال بلجان خدمة المجتمع المحلي أو عن طريق سؤال مدراء المدارس.
